• Ви знаходитесь тут:

• Головна
• Тести
• Шкільне тестування

Коли починається «горяча» пора зарахування дітей в школи, багато батьків хвилює питання шкільного тестування майбутніх першокласників: що це таке і як до нього підготуватися?
Школи практикують проведення тестової співбесіди перед вступом в 1 клас, але не як підставу для прийому або неприйома дитини в школу, а для орієнтації вчителів: щоб зрозуміти, які у маляти сильні і слабкі сторони, що доведеться «подтягнути», який спільний рівень підготовки дитини, які рівні його психологічної, інтелектуальної, особової і соціальної готовності до навчання.
Про те, що це таке і як вони оцінюються, ми йі поговоримо.
Психологічна зрілість виявляється в ступені розвитку кругозору, довільності в спілкуванні з дорослими і однолітками (тобто в умінні керувати до певної міри своїми «хочу», погоджуючи їх з «треба»).
Як визначається в ході тестування?
Дитині запропонують пройти тест для визначення рівня розвитку тонкої моторики руки, уміння наслідувати зразку і зосереджено, не відволікаючись, працювати деякий час:

1) намалювати фігуру людини;
2) змалювати письмові букви (просту фразу типа «він їсть борщ»);
3) змалювати групу крапок.
Крім того, цей блок має на увазі вербальний субтест, в ході якого дитині необхідно дати відповіді на прості питання, що показують його рівень орієнтації в навколишній дійсності: «Як звуть маму і татуся?», «Чи можешь ти назвати свою адресу?», «Маленький собака – це…, маленька корова – …, маленька овечка – ….», «Чим схожі один на одного білка і кішка – і чим відрізняються?», «Чому у автомобілі є гальма?», «Які ти знаєш види спорту?», «Чим схожі ніж і ножиці?», «Які ти знаєш дні тижня? Сезони і місяці року?», «Чим відрізняються зима і весна?», «Які тварини домашні, а які – дикі?», «Які ти знаєш фрукти? А овочі?» Ну, і так далі.
Інтелектуальна готовність до шкільного навчання – це рівні розвитку у дитини мислення і мови. Навчання в школі передбачає володіння наступними навиками:
– здібність до простого аналізу, до встановлення причинних зв'язків;
– вільне володіння розмовною мовою;
– уміння побудовати нескладне міркування;
– володіння основами абстрактного мислення – розуміння, що символізують собою букви, цифри, геометричні фігури;
– розвиток дрібної моторики
– інтерес до здобуття знань і здатність докладати зусилля в процесі їх «здобування».
Як все це визначається в ході тестування?
Дитині задають звичайні і логічні задачки («на березі виросли 3 яблука і 2 сливи – скільки всього фруктів виросло?»); просять змінити іменники по роду, числу; скласти розповідь по картинці або розкласти картинки в порядку від логічного початку до кінця; викласти фігурки з сірників; порахувати від 1 до 10 і назад; прочитати декілька пропозицій (якщо малюк вміє читати); класифікувати фігури (розкласти круги вправо, трикутники вліво і так далі); пропонують пройти «лабіринт» (провести звіра від галявини до будиночка, наприклад).
А також дається «графический діктант» – коли дитині видають листок паперу в клітинку і просять малювати лінії під диктування: «три клітинки вниз одна клітинка управо, дві клітинки вгору, дві клітинки вправо…» – і так далі.
Особова зрілість – це, насамперед, мотивація навчання. Формально однаково успішні можуть бути діти з абсолютно різною мотивацією (учбовою, соціальною, ігровою, статусною, мотивацією примусу). Проте ефективність їх роботи, задоволеність нею і довговічність отриманих знань буде абсолютно різна.
Крім того, особова зрілість – це і сформованість вольового компоненту: уміння самостійно виконувати запропоноване завдання і прикладати для цього зусилля, свідомо і самостійно планувати свої дії, а також адекватність відношення до себе самого. Звертємо вашу увагу, що в цьому віці адекватною є висока самооцінка дитини .
З дитиною також проводиться бесіда про школу, про те, що б вона зробила в тій або іншій ситуації або на місці того або іншого дитини, кого б вибрала в друзі або з ким би сіла за одну парту із запропонованих «абстрактных портретов», символізуючих різним чином мотивованих учнів. Також виявляється рівень обізнаності про школу взагалі: чи знає дитина, для чого потрібна школа, що таке урок, що таке канікули, що таке щоденник і для чого він потрібний, що робити, якщо хочеш вийти в туалет, як потрібно звертатися до вчителя, які відмітки хороші які – навпаки.
Ну, і нарешті, з'ясовується відношення диттини до самого собе, для чого маляка просять розповісти «який він»: вибрати із запропонованого списку, якості, які, на його думку, до нього відносяться (хороший, чесний, працелюбний, акуратний, розумний – або якийсь ще).
Социально-психологічна або комунікативна готовність дитини до школи включає три компоненти: так звані комунікативну, соціальну і мовну компетентність. Важливе уміння дитини вступати в контакт і взаємодіяти з тими, що оточують, знати загальноприйняті норми поведінки і уміти зважати на них на практиці.

Як саме це визначається в ході тестування?
Дитину просять намалювати дзеркальне віддзеркалення малюнка, розфарбувати фігурки по запропонованій інструкції (з акцентом на те, що продовжити малюнок повинні будуть інші дітки), пропонують вирішити задачки-«ситуації».
Отже, знаючи набір вимог (а за бажання в Інтернеті можна знайти повні версії всіх попередніх тестів), ви можете потренуватися з до школяриком в їх виконанні заздалегідь. У жодному випадку заняття не повинні носити характер «натаскування на тест». Це має бути вироблення саме навичок – адже вони допоможуть майбутньому першокласнику в подальшому навчанні в школі.
Результати тестування оцінюються в балах (залежно від використовуваного набору тестів) і вже по їх кількості визначається так званий ступінь шкільної зрілості:

– дуже висока (рекомендується навчання за посиленою програмою);
– висока і вище середнього (таких діток беруть в ліцеї і гімназії насамперед);
– середня і нижче середнього (для них допустиме навчання в звичайній школі);
– низька (вступ до школи в цьому випадку доведеться відкласти на рік і за цей час «надолужити прогалини»);
– особливо низька (у останньому випадку вам порекомендують і відкласти вступ до школи на рік, і пройти додаткове обстеження у фахівців).


Ви можете не послухати ці рекомендації, проте на користь вашої дитини все ж вибрати навантаження, адекватне його можливостям, а не вашим амбіціям.
Майте на увазі, що тут приведений розгорнений набір можливих варіантів. Таке повне тестування навряд чи буде вам запропоновано; зазвичай в школах обмежуються блоком «питань на загальний розвиток»та «інтелектуально-логичним блоком». Та й вся співбесіда зазвичай займає максимум 15-20 хвилин – більше діткам просто не витримати.

Проте ви можете зіткнутися і з «детальным аналізом», особливо в учбових закладах з серйозними вимогами і великим конкурсом. На користь вашоїо дитини пройти це тестування, щоб вчителі адекватно визначили навантаження для нього, а ви могли зрозуміти що слід підтягнути за літо (адже тестування зазвичай проводяться навесні) і над чим вам необхідно попрацювати.

Коментарi